ANALYSER UN TEXTE

1- TRAVAIL PRÉPARATOIRE

Lire une 1ère fois le document pour s’en imprégner.

Pour un texte, numéroter les lignes.

Identifier le document : pour cela, se poser les questions :

- Quoi ? Nature et genre du texte : voir le tableau sur les différents types de textes

- Qui ? Auteur (qui est-il ? quelle est sa fonction ?), Source (est-elle fiable ou non ?)

- A qui ? Quel est le destinataire de ce document ? (cette question oriente le « Pourquoi ? »)

- Quand ? Où ? Contexte spatial (où sommes-nous ? Quels espaces sont concernés ?) et temporel (que se passait-il à ce moment-là ? – il faut répondre à cette question dans le cadre thématique du document). Attention, le contexte des événements décrits, de l’écriture, et de la publication peuvent être différents (ex : les Mémoires).

- Pourquoi ? Comment ? Quels sont les thèmes, les idées principales ? Quel est le but recherché par l’auteur du document ? Quel effet veut-il produire sur son lecteur ?

Pour répondre à ces questions, il est utile d’observer la structure du texte, son argumentation (Faites des accolades dans la marge pour repérer les différentes parties du texte)

- Conséquences ? Quelle a été la portée du document ?

Dès la 2ème lecture, repérer les allusions, mots-clefs, etc.

Lors de cette étape, il ne faut pas hésiter à écrire sur le document : souligner, entourer, faire des flèches…..

Repérez les mots-clés/concepts, les personnages, les chiffres, les allusions (on évoque vaguement un fait dont vous savez plus de choses), les points de vue politiques et idéologiques... autrement dit, tout ce qu’il faudra définir, expliciter

2- ANALYSER LA CONSIGNE ET CHERCHER LES RÉPONSES DANS LE TEXTE

L'étude de document est toujours accompagnée de questions ou d'une consigne large qu'il s'agit de comprendre : commencez par en analyser les termes (définition) pour ne pas faire de hors-sujet, avant de déterminer quel plan ou du moins quels axes d'analyse sont suggérés.
Il peut être utile de surligner dans le texte les deux ou trois thématiques évoquées avec des couleurs différentes. Si des passages du texte restent blancs, c’est que vous avez oublié de parler d’une thématique.
Après ce travail, pour chaque thématique, reclassez les informations dans des sous-thèmes pour mieux structurer votre réponse.

3- RÉDIGER LA RÉPONSE

L'introduction

La présentation du texte doit reprendre l’essentiel des informations (le plus marquant et le plus important) de ce qui a été repéré dans le travail préparatoire. Si vous êtes confronté à plusieurs documents, mettez en avant ce qui les unit et les différencie dans une présentation globale.

Il faut également rattacher ce ou ces documents à la thématique du chapitre concerné et le replacer dans son contexte (spatial, chronologique). Montrez que ce document peut être une source intéressante pour répondre à une question,... celle posée par l’énoncé.

Achevez l'introduction en faisant le lien avec la consigne :

- soit vous présentez la consigne sous la forme d'une question (sous la forme : dans quelle mesure le document nous permet-il de voir si...) puis vous annoncez le plan comme dans une dissertation [plutôt pour les élèves d'HGGSP, surtout en terminale]

- soit vous présentez simplement le fil conducteur de votre analyse en reprenant la consigne sous la forme d'une annonce de plan [élèves de tronc commun, surtout en 1ère]

Le développement de la réponse

Votre explication, votre réponse doit toujours être organisée. La plupart du temps, la consigne suggère un plan d’analyse. Si ce n’est pas le cas, trouvez en un pour que votre propos soit ordonné. Il faut toujours aller du général au plus précis.

Ensuite, vous devez toujours avancer vos arguments en 3 temps :

- Annoncer l’argument par une phrase courte : il s’agit pour vous de le formuler en employant si possible des mots-clefs et concepts adaptés, et non les mots du document. Mettez toujours en lien votre argument avec la consigne.

- Repérer dans le document les éléments sur lesquels vous vous appuyez

Pour cela, il faut citer une phrase, un mot, une expression, ou donner les n° des lignes concernées ou du paragraphe, en fonction de la taille de la citation

- Expliquer : pour se faire, vous devez utiliser vos connaissances pour éclairer le texte (CAPITAL : c’est ce qui vous permet d’éviter la paraphrase)

* Donner des définitions des mots du texte, la date d’un événement (ou l’événement correspondant à la date), une courte biographie d’un personnage cité,...

* Replacer les éléments dans contexte spatial ou chronologique

* Illustrer l’information par un exemple du cours (une date, un fait, un personnage, un lieu, un chiffre...)

* Développer l’idée donnée par le document grâce à vos connaissances

* Nuancer le propos de l’auteur (propagande, caricature….) = poser un regard critique sur le document.

NB : Pour améliorer votre rédaction :

Utilisez un vocabulaire précis, historique ou géographique, des mots-clefs...
Vous devez associer et alterner les éléments du document et vos connaissances. (pas plus de 5-7 lignes sans citation ou pas plus de 3 lignes de citation sans explications).

En conclusion

- Tirer un bilan de cette analyse de document en répondant à la question posée par la consigne : Dites quel est l’intérêt de ce document pour l’historien : quelles sont les informations nouvelles (en fait dans le cours) que ce document apporte ?

- Portée du document : ce document a-t-il suscité des réactions, a-t-il eu des conséquences ? (si vous les connaissez)

- Limites du document : dans une étude critique de document (en HGGSP), vous avez pu déjà en intégrer une partie au développement

* Quelles sont les déformations du document par rapport à la réalité historique (point de vue de l’auteur qui ne savait pas, ou a menti pour se justifier, promouvoir ses idées, vision partielle et partiale, etc.) ?

* Quelles sont les informations qui manquent à ce document pour qu’il explique l’ensemble du fait traité ? : le manque peut être temporel (il ne traite qu'une courte période), spatial (il ne traite que d'une partie de l'ensemble géographique concerné), thématique,... D'autres documents seraient toujours nécessaires pour bien traiter un sujet, pour croiser les informations et en apporter de nouvelles.

- Ouverture : Situer le document dans un contexte plus large : les événements suivants confirment ou infirment-ils le document ?

4- LES ÉCUEILS DE L'ANALYSE DE TEXTE

Quel que soit le type de texte, souvenez-vous qu’Il y a toujours une part de subjectivité, et c’est un des éléments fondamentaux que vous devez repérer. Quel point de vue nous offre ce document sur la réalité historique ?
Ne récitez pas le cours (attention au hors-sujet : vous devez « seulement » commenter et expliciter le document.)
Évitez la paraphrase (répéter mal ce que le document dit bien) : pour cela, vous devez vous appuyer sur vos connaissances pour éclairer sans cesse le document et apporter des informations.
Évitez le « je » : vous devez donner l’impression d’être un spécialiste. De même, vous ne devez pas donner votre avis, ou émettre de jugement de valeur ou faire voir vos sentiments (les « heureusement », « malheureusement »... sont à bannir).